Y同學個人檔案
Personal Files

畢業院校:北京某大學
本科專業:城市規劃專業
本科GPA:3.23
考試成績:托福97,GRE 304+2.0
錄取院校:圣路易斯華盛頓大學
錄取專業:城市設計專業碩士
入學時間:2014年秋
進入服務體系時間:2013-8-12





申請足跡
Application footprint

 

2013年08月12日
 
牽手百利天下

2013年08月15日
 
服務團隊組建

2012年11月19日
 
第一次職業規劃課

2012年11月28日
 
專業確定

2013年08月2日
 
第一所學校確定

2013年12月14日
 
選校結束

20121221
 
第一篇文書

20131210
 
所有文書定稿

20131213
 
第一所學校申請

2014115
 
完成申校

2014年03月07日


收獲offer
 


To be continued(錄取院校分析、簽證工作、住宿申請、行前指導、歡送會)未完待續…

     
 
來自暖男的逆襲

拿下圣路易斯華盛頓大學城市設計碩士

 

  學生感言:
 

  “能夠拿到圣路易斯華盛頓大學的OFFER,我很驚喜,也很意外,一年的堅持和努力并不容易,感謝老師們一直以來提供的支持和幫助,讓我的準備語言考試的過程中更有勇氣,讓我的美國名校申請之路更加平坦。申請的過程一直進行的很順利,老師給出的意見很專業,在此向老師及其團隊表示感謝。”
 

  案例回放:
 

  第一次見Y同學,高高瘦瘦,有點靦腆,不愛說話。從學生的客戶信息表里就發現,學生在校參加的活動并不多,看來不是很活躍的男生,但給人感覺暖暖的,也很聽話,對于老師的建議也欣然接受,并會盡自己最大努力去做。第一次見面就和職業規劃朱老師簡單了解了下情況,托福當時只有59分,學生比較擔心這么低的托福成績怎樣才能申請到好的學校。還好進入體系比較早,還有很多時間可以去規劃,幫助學生進行提升。所以就盡快跟學生約了時間上課。
 

  第一次授課重點進行了時間規劃。首先讓學生從整體上對時間有了了解和把控,知道每個階段需要去做什么,而考試時間的規劃又顯得尤為重要。考慮到學生英語不是很好,而托福成績很低,所以建議學生先把重點放在托福考試上,至少需要再刷兩次托福。針對之前考試情況,針對性復習三四個月,考完之后針對結果再復習兩個月,再考一次。之后再看下效果之后再看成績考慮是否需要再刷分。因為之后還要做作品集,所以還需要留出一定時間。
 

  學生比較聽取老師建議,而且對時間也有很好的把控,告訴他什么時候該做什么。都會按照時間一步步去做。所以也是真正把時間規劃落到了實處。最終經過不懈的努力,考出了TOEFL97分的好成績。然后針對學生的軟件方面,建議學生利用暑期的時間去相關公司進行實習,在校期間彌補志愿者經歷,軟件方面把重心放在作品集的制作上。
 

  由于美國授予城市設計碩士學位的學校較少,而且一部分城市設計專業是設置在城市規劃專業分支下面,所以對于學校的了解和學校方面也顯得尤為重要。這就需要每所學校對學生進行詳細的講解,讓學生知道該學位是否滿足自己的求學傾向,是否可以接受專業分支的學校。所以學校了解階段進行了很長時間,讓學生對所有學校有了很全面的了解。然后針對學生的需求和成績進行了選校,最終選取了學生比較滿意的學校。
 

  文書老師也同時和學生一同展開了文書創作。通過多次打電話溝通和學生反饋的一些信息,確定了PS的寫作思路,在ps中突出了學生從小生長環境對于學生研究方向的影響,結合作品集,凸顯學生對于人與自然和諧相處的關注。同時,鼓勵學生積極更新補充相關實習的內容,在簡歷和ps中體現。文書工作進行的同時,學生也一直在修改自己的作品集,力臻完美。一切文書材料準備就緒后,學生主動騰出完整的一段時間,和申請老師積極配合,得以在很短的時間內將所選學校的申請以及郵寄完成。在申請結束之后也是主動查看郵件,時時溝通學校的狀態。
 

  一心一意是最溫柔的力量,這是老師們這一年多來服務Y同學最深的感觸。面對語言考試,Y同學雖然一度面對失利,但是一直不氣餒,不妥協,堅持到了最后。終于所有付出都有了回報。在一個多月的等待后,我們就收到了第一個offer,隨后喜訊接踵而至,最終拿到了圣路易斯華盛頓大學的offer,并且給了獎學金,學生和我們都感到很欣慰,很開心!在學生各項條件都不是很好的情況下,在短短一年時間,盡力把學生硬軟件提升到最好,并重點突出自己的優勢,最終獲得成功,也是與學生的努力,老師的規劃和建議是分不開的。最終暖男逆襲,未來的城市設計師努力吧!

 

 

百利天下

用專業為學生服務




Y同學優劣勢分析


 

  (1) 學生有實習和工作經驗,較之應屆生更有優勢;
 

  (2) 語言成績97在申請該專業學生中比較優秀。

 


 

  GPA和排名一般;GRE成績不理想。
 



 

  (1) 準確定位:職業規劃師根據學生專業客觀測評及經歷,選準專業方向及學校申請。
 

  (2) 發掘亮點:文書老師根據學生生長環境對其設計理念的影響和對環境治理的熱愛在文書中著重推出,凸顯學生關注人與自然的和諧發展。
 

  (3) 抓緊時機:選專業、定校、文書材料一氣呵成,較早提高申請材料,夢圓名校。

 

 

用專業服務點亮每一個學生的精彩


   
 

為什么申請圣路易斯華盛頓大學城市設計專業?


圣路易斯華盛頓大學

 

 

 

  圣路易斯華盛頓大學是美國最富盛名的私立大學之一。其校名取自紀念美國國父喬治·華盛頓,并且有超過11萬在世的校友。該校的學生和教授中,共有26名羅德學者和22位諾貝爾獎獲得者,其每年獲得的贊助捐贈總金額也一直排名全美國前十。最重要的是,圣路易斯華盛頓大學是美國為數不多的,單獨授予城市設計學位的學校之一,僅次于哈佛大學和哥倫比亞大學。
 

  Master of Urban Design (MUD)
 

  圣路易斯華盛頓大學設計與視覺藝術學院包含三個中心:藝術學院成立于1879,它是美國第一所專業性的大學附屬藝術學校,并且是唯一一所擁有大都會藝術博物館的藝術學院;建筑學院成立于1910年,是十大建筑學院協會創會成員中具有獨特性的一個成員;還有一個是米爾德麗德巷肯珀美術館(原華盛頓大學美術館)成立于1881年,是密西西比河以西的第一個藝術博物館。
 

  由Fumihiko Maki 和Roger Montgomery創立的城市設計碩士項目(MUD)是一個創新的、職業化項目,主要專注于世界各地的大都市城市環境的設計。該項目是在圣路易斯讀,包括春和秋兩學期,隨后有8周的國際工作室(這是城市設計碩士的學位項目)。通過這三個中心工作室的緊密的設計經歷,可以培養學生在大都市景觀的特定條件下,提高設計方案的技能。第一門工作室是通過理論知識和探索當代大都市環境的實習,給學生介紹建筑、園林景觀和基礎設施。
 

  隨后是“行動-研究”工作室,由從事正在參與美國城市發展議題的城市設計從業 者教授講課。這個工作室是向學生介紹大都市地區存在的廣泛、典型的問題,以及北美大城市巨大的智力和文化資源,如紐約,芝加哥,洛杉磯,溫哥華,多倫多等等。學生可以去選定的城市進行實地考察。
 

  隨后的頂峰是在全球都市生活工作室,時間是開設在暑期10-12周的城市設計工作室,城市設計的學生可以有機會學習、實習,并且有機會對大城市提出設計方案。在這三個學期中,學生通過三門必修課程(能幫助他們理解和表達當代城市化能力),可以學到設計和規劃研究技術。這些課程向學生介紹城市化發展史,環境和基礎設施系統,景觀生態學,城市發展和城市環境可持續發展的基本概念。
 

  Sam Fox學院致力于協助學生為其一生成功的職業生涯管理發展必要的技能。除了華盛頓大學的主要職業中心, Sam Fox學院都有自己的只專注于發展規劃與建筑藝術的學生和校友工作的職業服務專家。就業服務中心提供一系列協助職業探索,就業,和持續的專業發展的資源和活動。包括一對一的建議,研討會,小組討論,搜索團隊,以及實戰演練。但學校不提供研究生住宿,但會提供附近的房源信息。

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